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04 junio 2011

¿Cómo estudiar filosofía en Adultos 2000?

1. Sobre el recorrido de las diferentes unidades y temáticas:

ATENCIÓN: RECUERDEN QUE PUEDEN IR LEYENDO DESPUÉS DE LA UNIDAD 1, LA UNIDAD 6 QUE ES DE GRAN IMPORTANCIA PARA NUESTRA MATERIA. POR ESTE MOTIVO, ESTÁ ARMADO EL TALLER DE "PROBLEMAS DE LA FILOSOFÍA Y DE LA CIENCIA", PARA PODER COMPRENDER COORDINADAS AMBAS TEMÁTICAS.


2. ¿En qué consisten los talleres que se ofrecen como instancias presenciales?


TALLERES TEMÁTICOS:

TALLER DE ENCUENTRO CON LOS TEXTOS FILOSÓFICOS (UNDAD 1 y resto de las unidades):

Objetivos:

-La finalidad de este taller es la iniciación en la lectura comprensiva de textos filosóficos, no obras completas, sino de fragmentos. Es un tipo de taller que atraviesa todas las unidades temáticas.
-Incorporar la pregunta o problema filosófico como punto de partida del pensamiento.
-Reconocer la postura sostenida por el autor del fragmento sobre determinada problemática, ubicándolo en el contexto socio-histórico y político.

Actividades a desarrollar:

1. Analizar los distintos momentos de lectura:

a. Lectura del nombre de la obra, ubicación en tiempo histórico-político de la obra, reconocimiento del pensador dentro de la problemática filosófica abordada.
b. Lectura global o completa, no fragmentada, tercero, lectura por párrafos u oraciones, analizando el vocabulario en función del significado otorgado por el autor.
c. Delimitación de la “temática” abordada (tema principal)
d. Planteo del problema filosófico, en forma de “pregunta”
e. Respuesta al problema filosófico, es decir, “tesis del autor”.

2. Aplicación de los ítems analizados en el punto 1., a diferentes textos filosóficos con orientación y guía del profesor tutor.

Evaluación:

Pueden realizar algunos análisis de textos en función de estos puntos en pequeños grupos para luego hacer una puesta en común y reflexionar sobre la coincidencia en la definición de los problemas y tesis.



TALLER DE PROBLEMAS DE FILOSOFÍA Y CIENCIA (UNIDAD 1 Y 6):

Objetivos:

● Realizar integración entre distintas problemáticas filosóficas, haciendo eje en la problemática de la ciencia.
● Comprender la especificidad de la problemática científica y distinguir su características propias.
● Analizar textos de divulgación científica.
● Reconocer los distintos métodos científicos.


Actividades a desarrollar:

1. Análisis de las características de la filosofía a través de la lectura de la Guía de Estudio y material bibliográfico (unidad 1) y relacionar distintas problemáticas (preguntas) con las estrictamente científicas. Enunciar y comentar las diferentes características comunes entre filosofía y ciencia y las específicas de la ciencia.
2. Lectura del material bibliográfico para la clasificación de las ciencias y realización de actividades de la Guía de Estudio.
3. Lectura de textos de investigación científica para reconocer los pasos del método científico.
4. Reconocimiento del concepto de paradigma a través de textos seleccionados, reconociendo cada uno de los momentos o etapas establecidos por Kuhn.


Evaluación:

Reflexión sobre las relaciones entre filosofía y ciencia. Síntesis de los nudos fundamentales de la unidad 1 (introducción a la filosofía) y la unidad 6 (epistemología o filosofía de la ciencia)


TALLER DE ÉTICA Y LECTURA DE TEXTOS FILOSÓFICOS (UNIDAD 2):

Objetivos:

-La finalidad de este taller es la iniciación en la lectura comprensiva de textos filosóficos, no obras completas, sino de fragmentos, específicamente dentro de la problemática de la Ética.
-Incorporar la pregunta o problema filosófico como punto de partida del pensamiento, dentro del eje de la libertad, el bien y el fundamento de las normas morales.
-Reconocer la postura sostenida por el autor del fragmento sobre determinada problemática, la disciplina o rama filosófica y ubicándolo en el contexto socio-histórico y político.


Actividades a desarrollar:

1. Análisis desde las ideas previas de aquello que se entiende como “Moral” y lo específico de la “Etica” como disciplina o rama de la filosofía.
2. Lectura de textos filosóficos donde pueda distinguirse las diferentes posiciones sobre la libertad.
3. Lectura de textos filosóficos donde pueda analizarse el problema del bien, y las diferencias conceptuales entre pensadores como Aristóteles y J.S.Mill
4. Lectura de textos filosóficos y problemas a resolver, teniendo en cuenta las posturas de Aristóteles, Mill y Kant.


Evaluación:

Síntesis grupal de las principales problemáticas estudiadas por la Etica, con relación y articulación con la Unidad 1 ¿Qué es la filosofía?


TALLER DE ESTÉTICA Y LECTURA DE TEXTOS FILOSÓFICOS (UNIDAD 3):

Objetivos:

-La finalidad de este taller es la iniciación en la lectura comprensiva de textos filosóficos, no obras completas, sino de fragmentos, específicamente dentro de la problemática de la Éstética.
-Incorporar la pregunta o problema filosófico como punto de partida del pensamiento, dentro del eje de la actitud estética, la belleza, subjetivismo y objetivismo, valores, lo absoluto y lo relativo, juicio de gusto o juicio estético (diferenciando del juicio lógico), arte y realidad, la función del arte y la posibilidad de reproducción de la obra de arte.
-Reconocer la postura sostenida por el autor del fragmento filosófico sobre determinada problemática, la disciplina o rama filosófica y ubicándolo en el contexto socio-histórico y político.



Actividades:

1. Análisis de ideas previas sobre aquello que significa “bello” o “estético” o “hermoso” o “arte”, y relacionarlo con diferentes posiciones al respecto. Discusión sobre “actitud estética”.
2. Lectura de textos filosóficos donde pueda distinguirse las diferentes posiciones sobre la belleza (subjetivismo, objetivismo, absolutismo, relativismo)
3. Lectura de textos filosóficos donde pueda analizarse el problema de los juicios de gusto o estéticos (Ayer y Kant)
4. Lectura de textos filosóficos y problemas a resolver, teniendo en cuenta las posturas sobre “arte y realidad”, en particular “la función del arte”, a través de distintas producciones artísticas (Guía y obras elegidas por el alumno)

Evaluación:

Síntesis grupal de las principales problemáticas estudiadas por la Estética, con relación y articulación con la Unidad 1 ¿Qué es la filosofía?


TALLER DE METAFÍSICA Y LECTURA DE TEXTOS FILOSÓFICOS (UNIDAD 4):


Objetivos:

-La finalidad de este taller es la iniciación en la lectura comprensiva de textos filosóficos, no obras completas, sino de fragmentos, específicamente dentro de la problemática de la Metafísica (origen del filosofar, “asombro”, Unidad 1).
-Incorporar la pregunta o problema filosófico como punto de partida del pensamiento, dentro del eje de la actitud metafísica, las diferencias entre filosofía y religión, posturas frente a la existencia de Dios, pruebas, concepción de realidad entre los griegos “cambio y permanencia”.
-Reconocer la postura sostenida por el autor del fragmento filosófico sobre determinada problemática, la disciplina o rama filosófica, ubicándolo en el contexto socio-histórico y político.


Actividades a desarrollar:

1. Análisis desde las ideas previas de aquello que se presenta como evidente sobre la realidad, y distinguir la disciplina o rama de la filosofía.
2. Lectura de textos filosóficos donde pueda distinguirse las diferentes posiciones sobre la realidad.
3. Lectura de textos filosóficos donde pueda analizarse el problema de la existencia de Dios, posibilidad de presentar pruebas al respecto.
4. Lectura de textos filosóficos y problemas a resolver, teniendo en cuenta la problemática del cambio y la permanencia en las posturas de Heráclito, Parménides, Platón y Aristóteles.
5. Resolución de una red conceptual incompleta para integrar con Gnoseología sobre puntos fundamentales y otros en común entre pensadores.


Evaluación:

Síntesis grupal de las principales problemáticas estudiadas por la Metafísica, con relación y articulación con la Unidad 1 ¿Qué es la filosofía?

Presentación de consignas para reelaborar o construcción de nuevas consignas para sintetizar los nudos conceptuales de la unidad. Puesta en común.


TALLER DE GNOSEOLOGÍA Y LECTURA DE TEXTOS FILOSÓFICOS (UNIDAD 5):

Objetivos:

-La finalidad de este taller es la iniciación en la lectura comprensiva de textos filosóficos, no obras completas, sino de fragmentos, específicamente dentro de la problemática de la Gnoseología o Teoría del Conocimiento (Origen del filosofar, “duda”, Unidad 1).
-Incorporar la pregunta o problema filosófico como punto de partida del pensamiento, dentro del eje de la actitud cognoscitiva, la fenomenología del conocimiento, posibilidad del conocimiento, origen del conocimiento y esencia o naturaleza del conocimiento.
-Reconocer la postura sostenida por el autor del fragmento filosófico sobre determinada problemática, la disciplina o rama filosófica, ubicándolo en el contexto socio-histórico y político.


Actividades a desarrollar:

1. Análisis desde las ideas previas de aquello que se entiende como posibilidad del conocimiento, elementos que lo componen en relación a la Gnoseología como disciplina o rama de la filosofía.
2. Lectura de textos filosóficos donde pueda distinguirse las diferentes posiciones sobre la posibilidad, origen y naturaleza del conocimiento.
3. Resolución de una red conceptual incompleta para destacar puntos en común entre pensadores.



Evaluación:

Síntesis grupal de las principales problemáticas estudiadas por la Gnoseología, con relación y articulación con la Unidad 1 ¿Qué es la filosofía?

Presentación de consignas para reelaborar o construcción de nuevas consignas para sintetizar los nudos conceptuales de la unidad.


TALLER DE EPISTEMOLOGÍA Y LECTURA DE TEXTOS FILOSÓFICOS (UNIDAD 6):


Objetivos:

-La finalidad de este taller es la iniciación en la lectura comprensiva de textos filosóficos, no obras completas, sino de fragmentos, específicamente dentro de la problemática de la Epistemología o Filosofía de la Ciencia.
-Incorporar la pregunta o problema filosófico como punto de partida del pensamiento, dentro del eje de la actitud epistemológica, diferenciándola de otras ramas de la filosofía, características de la ciencia, clasificación, metodología de la investigación científica dentro de las ciencias fácticas, desarrollo de las concepciones científicas desde la perspectiva sociológica (Kuhn)
-Reconocer la postura sostenida por el autor del fragmento filosófico sobre determinada problemática, la disciplina o rama filosófica, ubicándolo en el contexto socio-histórico y político, especificar los pasos de distintos métodos científicos como el inductivismo y el falsacionismo.


Actividades a desarrollar:

1. Lectura de actividades de la Guía de Estudio, para distinguir textos filosóficos o textos científicos o textos religiosos.
2. Lectura de textos o fragmentos científicos para analizar características de la actividad científica, o tipo de ciencia.
3. Lectura de textos para analizar pasos del método hipotético-deductivo.
4. Lectura de textos para analizar los momentos del desarrollo del conocimiento científico según el Consensualismo de Kuhn.

Evaluación:

Síntesis de los puntos más importantes de los contenidos programáticos de epistemología, e integración con la Unidad 1, sobre las características de la filosofía.


TALLER DE LÓGICA (UNIDAD 1):


Objetivos:

-Detectar cuál es la principal problemática de la lógica.
-Reconocer las problemáticas del lenguaje.
-Reconocer proposiciones y clasificarlas.
-Distinguir las partes de un razonamiento.
-Reconocer falacias formales y no formales.


Actividades a desarrrollar:

5. El punto de partida es la integración de las unidades 1 y 6 donde se encuentran los conceptos fundamentales que deben ser incorporados para la resolución de actividades, para este fin, se trabaja sobre una red conceptual incorporada en el dossier que se lleva el alumno (junto con material bibliográfico).
6. El alumno, con orientación del profesor, va guiando la lectura del material (Guía y Dossier) para completar la red conceptual.
7. A medida que se avanza en la lectura y síntesis de cada uno de los puntos fundamentales, se realizan ejercicios para evaluar la comprensión.
8. Al finalizar, se realizan ejercicios para distinguir razonamientos, sus elementos, con ejemplos de mayor complejidad.

Evaluación:

En la medida que se avanza en el desarrollo de las actividades, los alumnos junto con el profesor, van detectando las dificultades y se refuerza con aclaraciones o nueva ejercitación. Completamiento de una red conceptual para verificar los conceptos fundamentales.


TRABAJO PRÁCTICO N° 1 INICIO (A PARTIR DEL PERÍODO NOVIEMBRE MARZO 2013):

Objetivos:

-Presentar los materiales de estudio, junto con el uso del "Programa de Filosofía" y el Blog.
-Mostrar el hilo conductor del material de estudio, a través del Programa de Filosofía que se facilita en el momento del examen.
-Ofrecer diferentes rutas de lectura que permitan un mejor acceso y facilidad en la comprensión de los conceptos fundamentales de cada unidad.

Actividades a desarrollar:

1. Diálogo con los alumnos, donde cada uno expone el momento de estudio en el que se encuentra, materias aprobadas o adeudadas, y expectativas.
2. Confección de fichas para registro de alumnos que se inscriben.
3. Propuesta de actividad, con la resolución de la actividades
4. Presentación de los recursos para estudiar, haciendo especial énfasis en la utilización del Blog de la materia.


Evaluación:

Análisis del examen para detectar estrategias de estudio, comprensión de consignas y contenidos.

TALLER DE INTEGRACIÓN Y REPASO:


Objetivos:

-Presentar todos los contenidos de manera articulada e integrada.
-Mostrar las relaciones presentes en las diferentes unidades.
-Proponer preguntas o problemas que puedan responderse a través de diferentes unidades temáticas.


Actividades a desarrollar:

1. Se proponen preguntas en principio por parte del profesor, para ser respondidas por los alumnos.
2. Se propone que los alumnos escriban preguntas tomando como punto de partida el programa de la materia y que la formulen al resto de los componentes del grupo.
3. Para finalizar se solicita una síntesis muy abreviada de cada unidad, construida por todos los miembros del grupo.



Evaluación:

Se tendrá en cuenta la posibilidad de presentar o redactar preguntas y de responderlas con claridad y precisión conceptual.


TALLER DE ANÁLISIS Y CONSTRUCCIÓN DE CONSIGNAS:

Objetivos:

● Elaborar consignas “tipo” de examen.
● Redactar consignas “tipo” de examen.
● Responder consignas “tipo” de examen.


Actividades a desarrollar:

1. Se presenta de manera aleatoria recortes de consignas tomadas de exámenes anteriores y se solicita a los alumnos, de a dos o individualmente, que generen su propia consigna con otro contenido del programa.
2. Una vez construida la nueva consigna, se solicita que intercambien esa consigna y que sea respondida por otro alumno.
3. Se intercambian las respuestas y se analiza la claridad y comprensión de la consigna.

Evaluación:

Se tendrá en cuenta la posibilidad de profundizar en habilidades metacognitivas para a su vez, poder transferirlas en el momento de la lectura de actividades a resolver.